T E M A R I O

 

 

Las tres preguntas básicas

 

¿Quién eres? ¿De donde bienes? ¿Para donde vas?

 

1.-La formación del universo, abarcando las teorías mas actualizadas a nivel cuántico, diferenciando los conceptos “teogonías”, o sea, el pensamiento creacionista, del pensamiento científico.

 

2.-Teogonías, tocando algunas en todos los tiempos y todos los pueblos, como las consejas prehispánicas que tienen un bellísimo sentido filosófico, así como de diferentes religiones.

Estos dos primeros temas tendrán la finalidad no solo  de informar lo que la creencia y la ciencia nos dicen, sino de hacer reflexionar a los participantes sobre el trabajo del universo durante trece mil seiscientos millones de años para que nosotros estemos aquí y ahora con una duración de ochenta años, con la responsabilidad de la inteligencia, haciendo guerras, cometiendo crímenes y destruyendo el ambiente impidiendo el desarrollo humano.

 

3.-Cosmogonía y La formación de las estrellas, del sistema solar, la tierra y su antigüedad. Se tratará el tema desde la función cuántica para explicar como se puede concentrar todo en un punto y  de él se forman los universos; como se forma una estrella después de la explosión de una supernova y  que efectivamente somos polvo de estrellas, se dará información sobre la teoría de los hoyos negros y algunos otros fenómenos cósmicos, como la posible existencia de los gravitones y la teoría de las cuerdas del físico y filósofo Johannes Von Buttlar, en lugar de la de las partículas y ondas, se explicará la teoría de “EL campo unificado”. El pensamiento de Copérnico, Galileo, Newton, Einstein, y los contemporáneos a partir de Stephen Hawking; esto con la idea de impulsar el pensamiento a la reflexión sobre la autoestima y la ubicación de la persona en el contexto cósmico a partir del concepto de que la base de todo lo existente es de orden

 

 

 

 

quántico y de que cada partícula subatómica posee un grado de inteligencia y de conciencia; se hará hincapié en el teorema de Bell y se dará un cierre importante con la lectura de las características que posee el estado quántico según el libro “Como crear abundancia” de Deepak Chopra.

 

Al inicio de esta primera sesión se exhibirá el video   “El Origen del tiempo” y después de hacer participar a los concurrentes con sus comentarios y dejar alguna huella significativa en sus pensamientos, se exhibirá el de “El mundo de lo invisible”, porque en él tenemos la filmación de átomos y sus conglomerados; tenemos también la comprobación de la  fragmentación de los componentes de un átomo en quarks y otras partículas subatómicas (fermiones, bosones, takiones, gravitones, neutrinos, gluónes, etc.), y se hará especular a los participantes a partir de fraccionar un instante, sobre que, “en un 10 a la menos cuarenta y tres se formó nuestro universo” fraccionando ese tiempo en partes impensables, explicando como en matemáticas por medio del cálculo infinitesimal, dividiendo igual “entre uno y dos” existen numeraciones infinitas, con muchas variantes en las que cabrían infinito número de universos. Esto es muy importante porque generalmente estamos inmersos en la idea del creacionismo, a partir de lo que el hombre a inventado para justificar la existencia del “Todo”, las conclusiones a las que cada quien llegue, son absolutamente respetables; unos dirán que “esa es la esencia de dios”, otros que “así es como dios lo hizo todo”, otros “que así es y que dios no existe”, en fin, no creo que exista un solo ser humano coherente que pueda afirmar o contradecir tales afirmaciones, pero seguro que mientras mas avance la ciencia encontraremos respuestas mas satisfactorias, lo que sí es indispensable es que los pensamientos emanados de la ignorancia y fanáticos de una idea, no quieran imponerse sobre el grupo, pues existen pensamientos radicales y fundamentalistas que han sido inoculados por la fe ciega y que jamás pueden ver a la verdad (pese a que esta sea desnuda), pero me consta que mientras el seminario

 

 

 

 

 

avanza, estos individuos empiezan a mejorar sus criterios con la obtención de mas datos.

 

4.- Origen de la vida en el planeta. La teoría de La Panspermia  y la de La Sopa Cósmica. Hablar como la materia primigenia de la vida inunda todo el universo. Como se formó la primera molécula de vida por el ADN Y ARN. La vida vegetal, La evolución, el estro zoófitos primarios, la primera función de la sexualidad dando origen a las múltiples variedades, la cadena de los millones de genes. El trabajo de la naturaleza para generar la permanencia, Ley de evolución y supervivencia, lo que es una mutación. Reflexión sobre el valor de la vida.

 

5.-Historia del planeta. Los grandes períodos, las glaciaciones, la formación de los continentes, la prehistoria Neánderthal y Cromagnón, la “Eva Genética”, en este punto después del análisis del video dejar perfectamente claro que la estirpe humana tiene un solo origen y que las diferencias raciales han sido producto de la adaptación al medio de manera circunstancial como el caso de las substancias que bajo la acción de la luz modificaron, por medio de las mutaciones la pigmentación de la piel; la protohistoria, la aparición de la escritura origen de la historia, las edades en las grandes civilizaciones . Señalando siempre las aportaciones al humanismo, la civilización, la ciencia, el arte, la cultura en general; también se señalará los grandes errores de sus actores.

 

6.- México. Los primeros pobladores de América por las migraciones por el estrecho de Bering,el descubrimiento de América, la Conquista de México, el sincretismo religioso, el origen de nuestra idiosincrasia, los métodos educacionales, el pensamiento latino, el pensamiento griego, diferencia entre moral y ética, breve introducción a lo que es el pensamiento, explicación sobre la historia del pensamiento.

 

 

 

 

 

7.- Introducción al estudio de la mente. Con apoyo del video “Evolución Cerebral”, sus funciones, atención, interés, aprendizaje, memoria, los diferentes tipos de inteligencia, razón, conciencia, reflexión, intuición, experiencia, introspección, percepción, meditación, conceptualización, abstracción, comprensión,  hondas cerebrales, etc.), la importancia de conocerlas en el trabajo educativo, neurotransmisores, substancias que intervienen en la “razón”, “inteligencia”, “creatividad” (drogas endógenas - Josef Zehentbauer). Explicación de la metodología, basándose en el proceso de razón, intuición y la importancia de la analogía para acceder al mundo de lo subjetivo, el valor de las metáforas. ¿Qué es realmente educar? y el porqué de nuestro estado cultural tan precario. El concepto racionalista del término y la forma intuitiva que considera al mismo como un todo a partir de la quántica. Esto se hará de una manera muy sencilla para empezar a introducir al pensamiento de manera ordenada en estos temas, que mas adelante aumentarán su información con apoyo de otros videos.

 

8.- ¿Cómo construimos nuestra verdad?. Los sentidos internos y externos, mecanismos de funcionamiento, métodos para entrenar la percepción, relación de la percepción con el mundo de las emociones, como ser selectivo con lo que permitimos pasar a nuestro Pensamiento, como se construyen los mapas mentales a partir de la percepción, ¿Qué es la verdad?, ¿Qué diferencia existe entre verdad y realidad esencial?.

 

10.- ¿Qué es el humanismo?, ¿Como se inició el término?, ¿Cómo fue evolucionando?, ¿Cuantas vertientes tiene el mismo?, ¿Porqué a veces actuamos peor que las bestias?

 

11.-Metodología del proceso del aprendizaje. La importancia del conocimiento de las funciones de la mente en el proceso del aprendizaje, como y porque usar la mayor parte de los sentidos en este  proceso, la importancia de la expresión gráfica de las ideas, la emoción

precursora del proceso, la comprensión del término “comprensión”.

 

   12.- Introducción al conocimiento del origen de las conductas del humano. Apoyo en diferentes videos que nos demuestran las funciones de los diferentes órganos y sistemas anatómicos del cuerpo humano para empezar a comprender la estructura del ser a partir del cuerpo físico. Inicio del estudio de la conciencia a nivel quántico, atómico, ionización y compuestos en el reino mineral, tropismos en el vegetal, instintos en el animal, instintos en el humano, los mecanismos que intervienen en las conductas, sistema nervioso, sistema endocrino, condicionamientos, el pensamiento abstracto.

 

  13.- Estudio del cerebro. Neuronas, zonas cerebrales, amígdala, zona límbica, neocortex, cerebelo, bulbo raquídeo, cuerpo calloso, interconexiones neuronales, neurotransmisores, tálamo, hipotálamo, tronco cerebral, corpus ceruleus (La zona azul de Morita). REMARCAR LAS CONDUCTAS QUE EMANAN  DE LA AMÍGDALA O CEREBRO REPTÍLICO, QUE ES EL PRINCIPAL GOBERNADOR DE LA SOCIEDAD CONTEMPORÁNEA.

 

  14.Sexualidad.  Diferencia entre género, sexualidad y genitalidad, caracteres sexuales primarios y secundarios, estudio de los órganos, las 5 funciones de la sexualidad, hormonas y feromonas, patologías en la sexualidad, homosexualidad, derechos humanos, organizaciones mundiales y el gen de la predilección (INHA33), “EL Kamasutra”, las etapas de desarrollo, las variantes, la higiene, prevención de enfermedades, métodos anticonceptivos, el moralismo, historia de la sexualidad, en diferentes culturas “El  pecado original”, el famoso punto “G”, el informe Heit, “Master & Jonson”, swingers, la salud física emocional y mental, desde la sexualidad, autocomplacencia, lo que no es el amor, postulado de Krishnamurty.

 

  15.-Embarazo y desarrollo del feto, vida intrauterina, higiene mental de los padres, patologías psico-espirituales que repercuten en

 la edad adulta.

 

  16.-Etapas de la infancia. Primera, segunda, tercera y pubertad, sistema endocrino. Los intereses y la metodología para guiar en cada etapa.

 

  17.- Adolescencia. La fuerza del instinto, el erotismo, las responsabilidades, la depresión, el mundo de nuevos valores, las modas, el supuesto amor (Eros, etos y tánatos).

 

  18.- Juventud. El matrimonio, el divorcio, la infidelidad, la paternidad, las responsabilidades, los deberes, las obligaciones, la economía, la participación política, la salud.

 

  19.- Madurez. La educación y la cultura,  la dicha y la felicidad, los imponderables y la economía.

 

  20.- Muerte. Muerte en vida, muerte clínica, preparación para la muerte, el miedo a la muerte (Tanatología).

 

  21.- Vida después de la Muerte. El trabajo de Raymon Mody.

 

  22.- El alma. Concepto religioso, el alma como estructura mental, ánima y animus.

 

  23.- El espíritu. Concepto religioso, concepto cuántico, campo áurico, chakras y sus funciones, el tan tien, el hara, la estrella de núcleo y el Tao del corazón como asiento del espíritu, el trabajo de la Dra. Bárbara Han Brennan.

 

  24.- La Armonía. Desde el tiempo de Pitágoras y la musa Hermión, la armonía en la música como analogía.

 

25.- Psicología y Psiquiatría. Diferenciación de los problemas que abarca cada una de las especialidades.

 

  26.- Parapsicología y charlatanería. El pensamiento como fluido cuántico, el trabajo de la Dra. Dana Sohar (“La conciencia cuántica”). Lo esotérico y lo exotérico, las escuelas iniciáticas, los rosacruces, los gnósticos, los metafísicos, los teósofos, los cataros, los valdenses, la masonería, la gran fraternidad universal, chamanismo, brujería, santería, budú, el mentalismo, los videntes, escuelas de parapsicología, las limpias, patologías psico-espirituales, reencarnaciones, clasificación de fantasmas, etc.

  27.- Drogadicción y alcoholismo, las industrias del tabaco creando adicciones por medios químicos. Clasificación, efectos, y desastres causados por las mismas.

 

  28.- Suicidio y Homicidio. A nivel quántico y desde el punto de vista Ético.

 

  29.- Estructura mental, auto análisis. Reconocimiento personal de la estructura mental para apercibirse de la idiosincrasia y empezar a remodelarla.

 

 

	“El pensamiento es anterior al hecho; todos los hechos de la historia preexisten en la mente como leyes. El hombre es la enciclopedia entera de los hechos. La historia es el registro de los trabajos de la mente.                                                                                                Emerson

 

 

 

 

 

 

 

  30.- Virtudes. La fuerza que vence a las pasiones, poseer las indispensables para saber que se está actuando con autenticidad humana.

 

31.-Cortesía. Esta no es una virtud es una actitud que dimana de las conductas cortesanas antiguas y que se adopta para tener un buen trato, pero es la puerta de entrada en el condicionamiento de los niños.

 

32.-Honradez. Desarrollar todo el temario de virtudes con base en el libro “El Pequeño tratado de las grandes Virtudes” de Comte.

 

30.-Honestidad.

 

31.-Lealtad 3.

 

32.-Fidelidad.

 

33.-Prudencia.

 

34.-Temperancia.

 

35.-Coraje.

 

36.-Justicia.

 

37.-Generosidad.

   

38.-Compasión.

 

Honrado es aquel individuo que por sus virtudes, es digno de honores.

39.-Misericordia.

 

40.-Gratitud.

 

41.-Humildad.

 

42.-Tolerancia.

 

43.-Dulzura.

 

44.-Intencionalidad.

 

45.-Belleza.

 

46.-El Amor. Este no es una pasión, ni un sentimiento, ni una virtud, es la suma de todas para entrar en un estado mental. Las raíces de la palabra  son: “a” del griego sin y “mu” del sánscrito  muerte, es decir:”LO SIN MUERTE” y no como todo el mundo piensa, que es, “ese estado mental”, narcotizado por una de las drogas endógenas la fenil etil amina (FEA),  que todos hemos experimentado alguna vez o muchas y “que quisiéramos que fuera eterno” y que es la trampa de la naturaleza para la continuación de la especie.

 

  47.- La Familia. Como construirla desde que se es niño, copiando los patrones conductuales paternos, el mundo de valores, el universo de las virtudes en la selección de pareja, y sobre todo, saber elegir CON LIBERTAD.

 

         48.- La Sociedad. Ésta crece desmesuradamente sin tener centros de preparación humanística, ni las instituciones “alias” educativas, ni las empresas religiosas, ni las familias están capacitadas para humanizar, en Las escuelas de filosofía, se hacen maestros de la historia de la filosofía, pero no filósofos, debería haber uno cuando menos cada dos calles, nunca se ha visto que un ministro religioso acuda al domicilio de cada uno de sus feligreses para ayudar al desarrollo espiritual.

 

49.- La Escuela e Instituciones Educativas. Educar = EX - DUCHERE “sacar los potenciales humanos y llevarlos a facultades”.

 

50.-Las Creencias. Basadas en el pensamiento místico positivista, como estructuran procesos mentales que atentan contra el desarrollo humano, o lo castran, siendo el hombre la supuesta creación más excelsa de la Deidad.

 

51.- La Política y La Democracia.  Demos = pueblo,  Kratein= Gobernar. El pueblo griego solo estaba constituido por los poderosos, militares, comerciantes e intelectuales, ni la clase baja, ni los esclavos, ni las mujeres tenían acceso al voto.

 

52.- La Guerra. Analizar porque se han dado las guerras en todos los tiempos, sus costos y repercusiones, cuales son los pueblos más depredadores.

 

53.- Los Fenómenos Cósmicos y Las Fuerzas de La Naturaleza.

 

54.- El Sistema Económico. La esclavitud, a causa de la ignorancia, la ambición y la hipocresía.

 

55.- La Filosofía, La Moral y La Ética. Diferencias y para que sirven.

 

56.- Las Comunicaciones. Análisis de la calidad de sus contenidos y el efecto que causan a nivel sociológico (quienes las controlan).

 

57.- El Internet. Uso y abuso, ventajas y desventajas.

 

58.- Vocación. Antecedentes genéticos, desarrollo hemisférico cerebral, como elegir un futuro económico aunado al placer de trabajar.